{"id":314,"date":"2021-01-05T12:32:56","date_gmt":"2021-01-05T12:32:56","guid":{"rendered":"https:\/\/numetry-staging-website.jls-sto2.elastx.net\/?p=314"},"modified":"2022-05-03T10:55:33","modified_gmt":"2022-05-03T10:55:33","slug":"skole-med-gaming-paa-timeplanen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.numetry.com\/nn\/skole-med-gaming-paa-timeplanen-2\/","title":{"rendered":"Skole med gaming p\u00e5 timeplanen"},"content":{"rendered":"

Videospill tar stadig opp st\u00f8rre plass i barn og unges liv. If\u00f8lge Horizon-rapporten som ble publisert i 2017, vil spill og spillbasert l\u00e6ring prege elevers skolehverdag i stor grad de kommende \u00e5rene. For enkelte er dette langt ifra ny informasjon, og de har allerede tatt saken i egne hender. Rektoren ved en ungdomsskole i Stavanger er en av dem.<\/p>\n

\"Elev<\/p>\n

Eirik J\u00e5tten er rektor ved Revheim ungdomsskole. I mer enn 10 \u00e5r har han jobbet for \u00e5 innf\u00f8re videospill i en ellers tradisjonell skolehverdag. Allerede i 2008, da J\u00e5tten jobbet p\u00e5 barneskole, fors\u00f8kte han seg frem ved \u00e5 presentere spill for elevene sine. Resultatene var gode.<\/p>\n

\u2013 Spilling setter l\u00e6ringen inn i en kontekst som gj\u00f8r det mer meningsfylt. Vi s\u00e5 at elevene selv valgte \u00e5 spille, fordi de f\u00f8lte at det ga dem noe, fortsetter han.<\/p>\n

Forlot barneskolen<\/h2>\n

Omsider forlot J\u00e5tten barneskolen, og ble rektor p\u00e5 Revheim ungdomsskole. Etter \u00e5 ha sl\u00e5tt seg til ro i den nye rollen som rektor, fant han plass til \u00e5 tenke pedagogisk igjen. Tankene falt tilbake p\u00e5 de digitale spillene.
\n

\n

\n \"Open\n <\/p>\n

\u2013 Jeg har vokst opp med spill, og vet jo selv hva jeg har l\u00e6rt b\u00e5de n\u00e5r det gjelder historie, samarbeid og kommunikasjon<\/p>\n

\n \"Close\n <\/p>\n<\/div>
\nEt av elementene som J\u00e5tten raskt skj\u00f8nte at kunne bli en utfordring, var skolens utstyr. Ungdomsskoleelevene trengte maskiner som var egnet til gaming for \u00e5 f\u00e5 fremgang i rektorens id\u00e9er, og til dette m\u00e5tte man ha midler.<\/p>\n

Les ogs\u00e5:<\/strong> John-Arne ble spillpedagog: \u2013 Jeg kunne ikke ha tenkt meg \u00e5 jobbe som bare l\u00e6rer etter dette<\/a><\/p>\n

St\u00f8tte fra flere hold<\/h2>\n

Ved en tilfeldighet kom J\u00e5tten i kontakt med Universitetet i Aalborg, som p\u00e5 den tiden jobbet med et gamingprosjekt. J\u00e5tten sendte en mail til det danske universitetet, og plutselig var Revheim ungdomsskole en av skolene som ble tatt opp som partner i prosjektet. Dette utl\u00f8ste midler som gjorde at skolen kunne utlyse en stilling som 50 % spillpedagog og 50 % l\u00e6rer.<\/p>\n

\u2013 Tilfeldig men parallelt med dette ble jeg kontaktet av et idrettslag i omr\u00e5det som jobbet med \u00e5 beholde gutter i idrettslaget. Vi diskuterte, og de hadde tatt en del unders\u00f8kelser. Der kom det frem at gaming og e-sport er noe som trekker, s\u00e5 da lagde vi et samarbeidsprosjekt som vi kalte \u00abp\u00e5 lag med generasjon G\u00bb, og s\u00f8kte midler fra Gjensidige-stiftelser, sier J\u00e5tten.<\/p>\n

Etter n\u00f8ye planlegging, st\u00f8tte fra b\u00e5de kommunen og Gjensidige-stiftelsen, og ikke minst dugnads\u00e5nd, stod gamingrommet klart i mai 2019. I ettertid har 12 andre skoler i n\u00e6romr\u00e5det fulgt etter og gjort det samme.<\/p>\n

Pedagogisk innhold<\/h2>\n

I dag brukes gamingrommet aktivt b\u00e5de p\u00e5 dag- og kveldstid. Tiltaket rekrutterer bredt, og bare p\u00e5 halvannet \u00e5r har idrettslaget trukket flere hundre nye medlemmer fra flere forskjellige skoler. Gamingrommet har et bredt utvalg av spill, men s\u00f8rger for at det hele er satt inn i en pedagogisk sammenheng. Spillingen skal tross alt gi noe i forhold til l\u00e6ringsutbytte.<\/p>\n

\u2013 Skolens spillpedagog lager opplegg i stort sett alle fag, men jeg har krevd at alle spr\u00e5kfag og samfunnsfag skal gjennomf\u00f8re et spillbasert opplegg hvert \u00e5r, sier rektoren.<\/p>\n

\"L\u00e6rer<\/p>\n

J\u00e5tten opplyser om at spillpedagogen har v\u00e6rt en n\u00f8dvendig ressurs i utviklingen. Det har ogs\u00e5 blitt avsatt tid til kompetanseheving blant de andre l\u00e6rerne ved skolen. If\u00f8lge rektoren har han aldri opplevd at et prosjekt har blitt tatt bedre imot av l\u00e6rere!
\n

\n

\n \"Open\n <\/p>\n

\u2013 L\u00e6rere \u00f8nsker tiltak som engasjerer elevene, og det gj\u00f8r dette absolutt!<\/p>\n

\n \"Close\n <\/p>\n<\/div><\/p>\n

Les ogs\u00e5:<\/strong> Fordeler ved \u00e5 bruke Numetry i klasserommet<\/a><\/p>\n

Stort engasjement<\/h2>\n

Rektor J\u00e5tten har mottatt gode tilbakemeldinger p\u00e5 tiltaket, b\u00e5de fra elever, l\u00e6rere og foreldre. Han vil r\u00e5de andre skoler til \u00e5 orientere seg n\u00e5r det gjelder mulighetene til \u00e5 s\u00f8ke om midler for \u00e5 f\u00e5 til noe tilsvarende. Han understreker at det er mye som tyder p\u00e5 at de er p\u00e5 riktig spor.<\/p>\n

\u2013 Det er en fagfornyelse p\u00e5 gang. I fremtiden h\u00e5per jeg at skolen anvender teknologien p\u00e5 en bedre m\u00e5te, slik at den kan fungere til noe mer enn bare en skrivemaskin eller et oppslagsverk, avslutter J\u00e5tten.<\/p>\n

Se ogs\u00e5: <\/strong>Dette \u00f8nsker H\u00e5vard Tjora \u00e5 oppn\u00e5 med mattespillet Numetry<\/p>\n